

Informació
de l'etapa
|

Activitats i
calendari
|

Equip
docent
|

Imatges i
vídeos
|
L’etapa d’Educació Primària comprèn els alumnes de 6 a 12 anys.
Des de l’escola donem una gran importància a aquesta etapa per tal d’iniciar l’assoliment de les competències bàsiques. Cada alumne té unes característiques personals que el fan únic i per això cal conèixer les seves potencialitats per a desenvolupar-les al màxim. Partim del coneixement de les intel·ligències múltiples per a afavorir un aprenentatge basat en l’experimentació, el treball cooperatiu, la vivència d’allò que s’aprèn i la importància de la tecnologia. És fonamental estructurar el cervell per tal de fomentar un aprenentatge significatiu i emocional.
Des dels seus orígens la nostra escola aposta per una formació de ‘caps ben fets, més que ben plens’ tot intentant oferir tots els recursos necessaris als alumnes per tal que ells mateixos arribin a assolir els aprenentatges necessaris per a ser, saber estar i saber fer. L’alumne esdevé el veritable protagonista del seu propi aprenentatge.
Al llarg de l’etapa no només es prioritza adquirir uns continguts i coneixements bàsics sinó que a partir del treball sistemàtic en grups cooperatius, en el treball col·lectiu, desenvolupant projectes i també sense oblidar el treball individual s’aconsegueixen els objectius fonamentals per garantir el pas a la secundària.
Per això caldrà prioritzar també un treball partint dels valors útils en la convivència diària i es concreten en coses tan simples com respectar els companys, respectar l’entorn que ens envolta, aprendre a treballar en silenci, esforçar-se dia a dia per tal de superar-se, donar el bo i millor d’un mateix…
A partir d’una bona estructuració personal facilitarem l’aprenentatge dels procediments que afavoreixin l’aprenentatge significatiu dels diferents conceptes treballats per tal que s’arribin a entendre però especialment per posar-los en pràctica i que els apliquin a la vida diària.
Currículum a l'educació primària
Àrees de treball
Àrees de treball
-
Llengua Catalana
-
Llengua Castellana
-
Llengua Anglesa
-
Matemàtiques
-
Medi Social
-
Medi Natural
-
Religió
-
Educació artística: musical i plàstica
-
Educació Física
Activitats complementàries

Activitats complementàries
Les activitats complementàries són enteses per tota la nostra comunitat escolar com un factor importantíssim en el desenvolupament del procés d'aprenentatge del alumnes del centre. És per això que a l'inici de curs es programen la gran majoria d'aquestes activitats per tal que es trobin vinculades el màxim possible al currículum de l'alumnat.
Les activitats complementàries són:
Jocs matemàtics
Recull de jocs i activitats que estimulen el pensament matemàtic.
Robòtica
Aprenentatge interdisciplinar que fa ús de robots com a fil conductor transversal per treballar de manera simultània diferents àrees.
|
Expressió artística
L'educació artística ajuda a comprendre i respondre, a sentir i a distingir, a pensar i a construir.
|
|
Teatre
Una proposta didàctica per treballar les habilitats comunicatives.
|
Informàtica
Ús i aprenentatge d'eines ofimàtiques.
|
|
Labs
Ús d'aplicacions educatives en entorn iOS.
|
Taller de disseny per ordinador
Creació de documents dinàmics, disseny de presentacions, creació de dibuixos...
|
|
Taller de reciclatge
Crea nous objectes realment sorprenents per a col·laborar així en la conservació de medi ambient.
|
Taller d'escriure un llibre
Transmetre coneixements útils que hem adquirit a través de la nostra experiència i compartir amb d’altres les nostres reflexions o opinions.
|
|
Taller de cinema
Iniciació dels més petits a la imatge en moviment i a les pràctiques cinematogràfiques.
|
Laboratori
Diferents activitats i pràctiques amb experiments de laboratori.
|
|
Formació humana i tutoria grupal
Dinàmiques de grup i acompanyament personal.
|
|
Acció tutorial

Acció tutorial
A la Primària es continua l’acció tutorial que s’ha iniciat a l’etapa d’Educació Infantil i que tindrà un pes rellevant a la Secundària. Aquesta tasca gira al voltant d’uns eixos clars i sòlids com són:
L’ensenyament personalitzat i l'atenció a la diversitat:
Això permet treballar segons el propi ritme maduratiu i respectant el ritme d’aprenentatge a través de:
-
Grups d’atenció personalitzada
-
Suport puntual a l’aula amb dos docents
-
Grups de reforç reduïts
-
Atenció personalitzada a través del Departament d’Orientació
-
Departament psicopedagògic
-
Acció tutorial grupal
-
Acció tutorial personalitzada a partir de 5è de Primària
Afavorint el creixement integral:
Des de l’escola es realitza un treball continu i sistemàtic dels hàbits, les actituds i els valors i la regulació de les pròpies emocions.
Aquest àmbit de treball tant important es desenvolupa des del projecte d’acció tutorial i des del projecte d’educació de la interioritat. Això significa valorar la convivència diària amb els companys i mestres dins de l’escola, afavorir una bona convivència i un treball acurat del respecte als altres i a l’entorn. El propi coneixement serà un element clau per a facilitar interactuar amb l’entorn de manera sana i competent.
Tots i cadascun d’aquests valors es treballen i es viuen de manera especial en les activitats i sortides que es realitzen al llarg del curs. Especialment a les colònies i també a les convivències que s’inicien a partir de 5è de Primària.
Es tracta, doncs, de ‘saber ser, de saber fer i saber estar'; de créixer amb valors que fomentin el respecte i el diàleg.
Metodología a l'educació primària
Cada persona és diferent i per això des de l’escola desenvoluparem una atenció personalitzada atenent la diversitat de situacions. Conèixer a fons les pròpies capacitats i les diferents intel·ligències de la persona farà possible realitzar una diversificació curricular i metodològica:
Diversificació metodològica:
La diversificació metodològica es duu a terme a partir d’estratègies diverses:
-
El treball en grup i cooperatiu
-
Foment de la pròpia creativitat
-
Ús de diferents recursos didàctics i estratègies de treball
-
Utilització de les tecnologies de la informació i la comunicació
-
L’autoaprenentatge i l’autoavaluació
-
El treball individual
-
Gestió correcta del material en comú
-
Capacitat organitzativa i autonomia
-
Interacció amb l’entorn
Desenvolupament de les capacitats bàsiques i de les pròpies intel·ligències múltiples.
Aquesta diversificació metodològica es troba acompanyada d’un treball per tal de desenvolupar les capacitats bàsiques i anar descobrint i potenciant la pròpia intel·ligència en els seus múltiples àmbits.
-
Acceptació del propi cos i construcció positiva de la seva imatge
-
Sociabilitat, relació grupal i afectivitat
-
Participació reflexiva i activa. Autonomia
-
Interacció positiva en l’entorn
-
Comportament cívic i de la bona convivència
-
Enriquiment intel·lectual. Imaginació, curiositat i creativitat
-
Potenciació de les habilitats lògicomatemàtiques
-
Desenvolupament d’habilitats d’expressió (tant oral com escrita)
-
Treball intensiu de la pròpia motricitat i la capacitat d’aprendre a través de la interacció corporal-cinestèsica.
-
Adquisició de capacitats multisensorials que facilitin l’autoaprenentatge
-
Desenvolupar habilitats socials i domini progressiu
Design Thinking